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人教版五年级下册语文《草船借箭》教案
【设计思路】 《草船借箭》是《语文》（人教版）五年级下册的一篇课文。教学此课的目的是让学生了解故事的前因后果，并体会诸葛亮的足智多谋、神机妙算；周瑜的阴险、狡诈，向学生渗透做人的准则。1．提示故事起因――为什么借。
以下是一份关于《草船借箭》的初中语文教案设计，供参考：《草船借箭》教案 教材版本：部编版初中语文七年级下册 课时安排：1课时（45分钟）授课对象：七年级学生 教学目标 知识与技能：了解《三国演义》及作者罗贯中的文学常识。掌握故事的主要情节，分析人物形象（诸葛亮、周瑜、曹操）。
《草船借箭》是部编版五年级下册第二单元的课文，选自《三国演义》第四十六回。第二单元是名著单元，《草船借箭》又是本单元的开篇。所以在教学时，我格外忐忑。生怕因为自己的教学问题影响孩子们阅读名著的兴趣。在实际教学中，虽然能感受到孩子们的兴趣，但是课堂中还是存在很多问题，我特别不满意。
《草船借箭》就是根据《三国演义》第四十六回的内容改写的。在《三国演义》这本书里，诸葛亮是被作为杰出的政治家、军事家来歌颂的，作者对他是崇敬和赞美的，特别对他的智慧，更是着力进行渲染，当然不都符合历史真实。诸葛亮字孔明，三国时蜀汉的政治家和军事家。
五年级下册语文《草船借箭》知识点与读后感知识点生字词 会认本课9个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。重要生字词包括：妒（dù）、忌（jì）、曹（cáo）、督（dū）、委（wěi）、鲁（lǔ）、遮（zhē）、寨（zhài）、擂（léi）、呐（nà）、插（chā）等。
《草船借箭》的教学设计
1、《草船借箭》教学设计教学目标 学会本课7个生字，正确读写“诸葛亮、妒忌、都督、惩罚、呐喊、丞相、神机妙算”等词语。有感情地朗读课文，能复述课文内容。理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。培养学生独立学习能力和综合能力。教学重难点 重点：了解草船借箭的起因、经过，感悟诸葛亮的神机妙算。
2、上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。
3、随机板书背景图）今天我们共读名著《三国演义》中记述的孙、刘联军内部发生的故事：《草船借箭》（板书课题）。 弄清前因后果，读懂故事 自读课文，要求：读准读通课文主要内容，了解故事脉络。
4、谈话：上节课，我们一起欣赏了《草船借箭》这个历史故事，老师知道了同学们特别佩服诸葛亮的神机妙算。有的同学说，诸葛亮通晓天文，有的说他懂得地利，还有的说诸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因为他“知人心”。的确，课文精彩描述“诸葛亮知人心”这方面的内容，这也是这节课我们要探究的重点。
草船借箭教学设计
1、朗读草船借箭部分让学生假设自己是鲁肃，朗读借箭部分，发现诸葛亮“草船借箭”的巧妙之处。教师参与讨论，点拨引导，扣住有关词句感悟诸葛亮的神机妙算。安排周密：准备二十条船，布置草把子和青布幔子，每条船上还站着二十个军士；把船连接起来，一字儿摆开，两面受箭。
2、草船借箭的教学设计 篇1 【单元目标】 第五组课文重在读懂“名著中的人物”。阅读感受课文中人物的栩栩如生，感受名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。 【本课目标】 读准读通课文内容，了解故事脉络。 抓住人物语言，体会人物内心，初步感受周瑜和诸葛亮的人物形象。
3、上节课我们初读了课文，学习了课文的第一段，知道了“草船借箭”的起因是周瑜妒忌诸葛亮，用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮，而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。理清借箭过程感受“神机妙算”草船借箭的过程是哪几节？（6——9节）自读，研究诸葛亮借箭船队的航行路线。
4、相关要点：（1）周瑜要诸葛亮造箭，诸葛亮答应，并且说只要三天，还立了军令状（——为什么答应人们都做不了的事情？而且立了军令状？能完成吗？为诸葛亮担忧），结果：草船借箭，借来了十万多支。 （2）诸葛亮不用造箭的材料，只要船只、草把、军士，能够造箭吗？（——莫名其妙）去“草船借箭”才明白。
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